成寒部落格

 

　　跟述，任何時候都可以跟。


　　跟述是一輩子的志業，就算你英文的程度已經

過門檻，每次看電影或聽有聲書當消遣時，一樣要

嘴巴張開，練習跟述。因為我們在台灣，也許沒有

太多的環境講英語，所以要自力救濟。


　　只要「聽清楚」一句話，聽完馬上跟，所以

任何第一次聽的有聲書或影片，都可以練習跟述。


　　剛開始，聽到一個字兩個字都可以跟述。但

一定要等到一整句聽完，再開始跟述。跟述，一定

會蓋過下面一兩句。所以，跳過幾句，繼續跟。


　　初學者，可能好幾句才能跟上一句；或常常

只跟到半句或一個字而已，但沒關係，唯有不斷

的練習，才會進步。


　　有時候，跟述做不好，是因為句型不熟。


　　所以，要挑一些句子來背，但不是整句死背，

而是背基本句型。因為，一個句型就適用於無數個

句子。


　　但是，跟述不是背起來。很多小孩練習跟述，

結果沒聽完一句就跟出來，那是因為背起來。


　　如果，跟述跟到很熟練，背起來也很好。

　　但是，「跟述」絕對不是用「背」的。跟述

是在打通耳朵，練習聽力，然後模仿母語人士的

語調。這樣才能說一口道地的英語。


　　一旦先背起來，你可能就不會仔細聽。


　　聽清楚別人講的話，是很重要的。

　　跟述，並不是用背的。

　　跟述，做得好，聽力才會真正好。


　　讀者提供一位台大外文系外籍老師的演講內容，

跟成寒講的「跟述」是一樣的。不過，她沒提到

究竟要用什麼樣的教材來跟述。成寒英語教材是

真正的  native speaker  使用的正常英語，剛開始

有很大的挑戰性，跟坊間的一些教室英語大不相同。


　　這位教授講的方法跟成寒的方法，在這裡我要

特別解釋一下。她說當你聽到一句話，先在心裡想

一下，再一字一句講出來。跟我講的，聽完馬上跟，

有讀者覺得好像不太一樣。但實際上是一樣的。


　　她說回音，我認為是，像我要其的「聽清楚」，

加上「理解」，可是她的理解是有停下來，但是

現實世界是不可能讓你停下來的。所以，成寒要求

的跟述，是同步理解。


　　成寒說：「聽清楚」一句話，就馬上跟述。

這就是你在心裡覺得有聽清楚，然後學著講出來，

其實是完全一樣的。若沒聽清楚，就不要跟述。

【校訊記者王敏儒報導】「每天十分鐘練習你的英語聽力

與發音，一年 365天持續不間斷，不進步都很難。」外文

中心25日邀請臺大外文系副教授史嘉琳（Karen Steffen Chung），

針對亞洲學生英語學習的困難「聽說能力」，提出建議與

改善方法。她也希望學生透過精進聽說能力，促進溝通

更順暢，也讓對方感覺到尊重、舒服。

 

在臺大專門開設語音學以及大一英文課程的史嘉琳，來臺

教學時間已超過二十年。從豐富的教學經驗發現，許多

北歐國家及日耳曼語系、英語為第二外語學習者英文的

掌握能力極佳，甚至部份人士英語能力還更勝於母語人士。

然而日韓以及台灣等亞洲學生雖然學習掌握能力也不遑多讓，

並且相當用功，往往卻對英語聽說能力顯得特別力不從心。

 

對此，她進一步觀察，除了發音問題外，講英文時，臺灣

學生往往不注意時態的轉換、不計較單複數，陰陽詞性

不分，「一口洋涇幫英語（中式英語）。」

 

要解決這個問題，史嘉琳認為，必須先從「聽力」挽救，

並獨創了「回音聽力法」(Echo Method)。她表示，傳統

「跟著念」會導致學習者將注意力放在單字、與攏統的發音

以及文法結構。大多學習者也都是藉由死背課本上的句子，

而非專心注意聽。

 

　　每天花十分鐘，持續且全神貫注其中，英文聽說能力

就能自然地內化。」

 

　　「把一個語言學好，在溝通時，也能讓對方感到舒服。」

史嘉琳認為，改善英文聽說能力，並不是為了獲得別人的讚美，

而是為了溝通更順暢。她以自己學習中文糗事，有次她想表達

自己衣服穿反，卻因為中文能力不足而直譯為「我的衣服穿的

裡頭在外頭」，讓朋友們摸不著頭緒，也讓她深深體會，把

一個語言學好，其實也表現了對人的尊重。