成寒部落格

我看了第一眼，就嚇一跳。

發現，原來學測英文考的就是我上課教的。

閱讀一大題佔了16分，我們的學生十拿九穩。

而我在〈教材精讀〉其中一單元〈Red River〉，

介紹了 Arizona 的民俗風情，不僅增加課程趣味性，

也讓英文真正融入生活。

另外在藝術雙語講座〈墨西哥女畫家 Frida kahlo〉，

詮釋了 prickly pear cactus 在她畫中的象徵，以及

阿茲特克（Aztec）民族在她畫中呈現的意義。

英文，學了一定要能用，不然，何必學？

2017年寒假，我也帶讀者前往亞利桑那旅行，以上三張

照片都是我拍攝的。

因為是冬天，恰巧沒長 pear. 連葉子上的 prick 也不知道

拔光了。

我自己以前在學校從來沒有學會過英文，當然就

不可能用傳統填鴨式教學。我是以走遍世界，

遍覽群書，跟各國籍人士交往，也在世界一流的

外商公司工作過的生活經驗來教。

英文，一定要能用出來，才叫學英文。

教文法，一定要你能說出口，才叫活用。

工是背單字和文法，那只是骨架而已。

背景文化才是血和肉。

上課出席是絕對必要，因為上課不僅抄筆記，還有圖片、

影片，老師的動作，以及隨口講的故事及遭遇，

都是在加強英文實力。

曾經有成年人來上第一堂課，剛好講的是英詩，她心裡

嘀咕著：「不知道學這個有什麼用？」結果她很快就在

電影及英文雜誌上聽到和看到。──這是深度英語啊，

不學，你的英文只會停留在低層次！

而，英文學一時，可是要用很久很久，這是成寒課程的

目標，從這次學測可以證明。

成寒英語教材裡的內容，這次題目出現不少，等有空時，

我再來解說。

親子天下一篇文章，題目〈英語學習素養，從生活中培養〉

連結：https://flipedu.parenting.com.tw/article/4376

一、學習表現含括五大類：

1. 語言能力（聽、說、讀、寫、綜合應用）

2. 學習興趣與態度

3. 學習方法與策略

4. 文化與習俗

5. 邏輯思考、判斷與創造力

二、學習內容涵蓋四大主題：

1. 語言知識（字母、語音、字詞、句構、篇章）

2. 溝通功能

3. 文化理解

4. 思考能力

從這兩大面向可以很明顯的看出符合核心素養

揭示的知識、技能、態度的全人學習，更能理解

英語文的學習不會單純只有字句的學習，更含

個體與外在大環境的互動與思辨力的發展。