成寒部落格

昨日，有位家長傳信給我：

「非常感謝老師硬起來規定每天要傳功課給您，

之前，女兒一直突破不了的閱讀，終於考過了。」

她上了四年課，才考過英檢〈初級〉，

雖然可賀，但進步有點慢。

這要怪我，不諳人性。

我們的課，家長都一起上，

也跟著一起學習，全程看得見。

於是我把小孩的每日功課全權交給家長負責，

因而產生了一個問題。

家長對孩子學習的認知有很大程度的差異。

英文學習，是細水長流。

不是考前臨時抱佛腳，考後忘光光。

所以家長的拿捏很重要。

上課到現在，約七年多，其中有放疫情假及併班假，

僅僅一間教室，一間老師，平均每個月上三堂課而已，

成績還算輝煌（至2025年元月初，共有四百多張成績單）。

學生大部分都很厲害，連多益滿分都大有人在。

我到後來才意識到，

大部分學習成功的學生背後有偉大的父母，

他們因自身是醫生或台大學士碩士博士，

以前自己認真念書的模式也搬到成寒教室來，

所以他們的小孩都進步很快。

小二就考過英檢〈初級〉，小三過〈中級〉，

小四過〈中高〉，小五〈多益〉945分。

至於其他家長，認真的大有人在，

而且我發現，對老師越敬重的家長，小孩表現越好；

或是反過來，小孩表現越好，家長對老師越敬重。

但得過且過的也有，有些家長不願意「關注」小孩，

或小孩本身實在太難搞，家長沒耐心，

通常上一段時間後就走了。

成寒直到五個多月前（2024.7月底），

才硬規定家長要嚴格執行每日的功課。

可惜的是，有些〈補破網〉（國中以後才來上課者）的孩子，

家長真的叫不動，只好放他們「自由」。

但從去年八月來的插班生，

我有要求看學校成績，

果然不一樣。

這些平常就很關注孩子功課的父母，

孩子在學校表現優異，

只是家長不知道怎麼關切英文。

直到來成寒教室上課，

我教家長如何一步一步幫助孩子，

而且絕對要不停的「關注」！

現在真的進步更快了，

小孩一旦進步大，他對英文就會越來越有興趣。

家長說得一點也沒錯，

做老師的，一定要「硬起來」。

而不用功的，絕對不能收。