同學的想法及做法千奇百怪，
如果他們不自己說出來，
我常常無法捉摸他們到底在想什麼。
所以我會查功課。
或從同學的測驗成績來推測。
測驗成績就像一把照妖鏡，
反映出同學是否做錯，或是少做。
第一：懶得做。
閱讀少，勢必進步慢，
完全反映在成績上。
兩年下來，有同學唸了70本書，
有的只唸了6本。
第二：跳著做。
有同學是插班生，
看到他們認識的同學已經唸了100本書，
而他們原來的補習班幾乎不用看書，
也不用聽英文。
一急之下，媽媽為了幫小孩趕進度，
叫小孩每本書唸一兩個 chapters 就好。
第三，一次同時看好幾本書。
書，就是要從頭看到尾。
本來一個星期內可以看完一本書，
結果弄到半年以上，
因為同學左右開弓，
一下子看這本，一下子看那本。
我說：你這情節不會搞混嗎？
同學往往很鐵齒，
覺得他們亂做有何關係！
等到測驗成績出來，
閱讀分數沒長進，
自己的苦頭自己吃。
第四：家長自己不唸書，只叫小孩唸。
結果是，
小孩聰明靈俐，
看著書封面就可以跟家長編故事。
我一看就覺得不對勁，
如果書看那麼多，
怎麼可能測驗分數低。
所以我規定他每天唸書傳給我，
唸了快兩年，
終於考過英檢中級。
〈教材精讀 + 英文閱讀寫作 + Oral Presentation〉：
一年英語精讀計畫（限成年人）：
成寒英語教材：
http://chenhen2013.pixnet.net/blog/post/288240074
唸〈成寒英語教材〉，托福、多益 TOEIC 考高分成績榜 ＆ 他們的學習歷程：
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